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my188bet金宝博-一样会前功尽弃

关注:855     发表时间:2014-05-04 10:20:37

太原市第二外国语学校源于孟步云先生1909年创建的私立速成女子师范学堂,百年来几经更迭,这片土地见证着学校坎坷的过去,也见证着学校蓬勃的现在。从1995年机构分设重组至今,在短短十余年里,学校从一穷二白发展成为一所设施齐备、教风严谨、管理科学、师资雄厚的外语特色重点中学、全国文明单位、省级示范高中。多年来我校一直遵循“一切为了师生的健康发展”的办学理念,致力于学生素质的培养与能力的提高,中考实现人均总分十五连冠,高考连年名列全市前茅。多年来,学校领导班子开拓创新,不断拓展办学新思路,真抓实干采取新举措,迎来了学校发展难得的新机遇,走出了一条“以质量求生存,以人文凝人心,以特色求发展”的办学新路。

多样化办学特色一:以人文关怀为基石,不断创新管理模式

多年来,我校围绕创建现代化、有特色、高质量学习型学校的办学目标,努力建设底蕴丰厚、精神丰盈、内涵丰富、物质丰足的学校文化,形成了二外独有的人文化特色,取得了可喜的成绩。

精神文化立体丰盈  在长期的办学过程中,学校矢志不渝地追求科学先进的办学理念,始终如一地坚持贯彻党的教育方针,逐步确立了“一切为了师生的健康发展”的办学理念、“同心同德,心虔志诚”的二外精神、“立德、笃学、务实、创新”的校训,以《校园像我家》为题的校歌、“净、静、竞、敬”四字校风、“爱岗敬业”的教风、“勤思博学”的学风。并编制了《太原二外学习笔记》,将校风、校训、教风、学风以及对教师师德和对学生日常行为规范的要求等内容编辑在内,全校师生人手一册,使二外人文精神深入人心。

办学模式优化创新  学校建设始终围绕改革创新这一中心,坚持“一切为了师生的健康发展”的办学理念,2002年率先改革办学体制,创办同心外国语学校;2005年与 2012年先后整合太原第二十二中学与太原第九中学,充分扩大优质教育资源,实现三校区的优势互补、资源共享,不仅更好地满足了广大市民对太原二外优质教育资源的渴求,更为学校带来了前所未有的发展机遇。在办学规模不断整合壮大的过程中,学校深入研究,创新管理模式,明确了“三位一体,条块结合”的管理新模式。“三位一体”即指“一校三校区”“初高中分设,公民办兼有”的办学模式;“条块结合”,所谓的“条”,就是条线,有党团工作条线,国际交流工作条线,安全、总务、信息条线以及工会、老干、文化、法制等条线。所谓“块”是三校区各为一块,各校区内的执行校长主管各校区教务、政教、科研等工作。“块”中有“条”,“条”中含“块”,既克服了我校校址分散,统一指挥不易的客观困难,又促使执行校长综合考虑“块”内的工作协调,不同条线的工作可以互相渗透,互相促进。在新的管理模式的推动下,目前学校三校区工作都能够积极高效的开展,新的管理模式也受到了广大师生的一致认可。

评价体系全面有效  学校重视评价制度的改革,依据国家颁布的新课程标准,积极改革评价机制,使教师评价合理化、学生评价人文化。在学生评价上,学校关注学生的综合素质的发展,看重的是学生努力的过程,采取多元化评价方法。制定了综合实践活动实施方案、综合素质评价方案等一系列评价制度,并运用成长袋记录学生的成长轨迹。评价方式多样,有自评、互评、教师评价、班主任评价以及学校评价等,多角度、全方位地对学生进行评价,确保学生能够得到全面发展;在教师评价上,学校不以成绩论英雄,注重教师的自身发展和提高,建立了教师专业成长档案。从教师的教学、教育、班主任工作、行政工作等多方面进行评价,评价途径采用教师自评、教研组互评、年级组评价、学校评价以及学生评教、社会评教等,并制定了青年教师评价方案,动态地评价每一位教师,采取新老教师师徒结对子等方式促使青年教师成长。同时,结合我校特色活动——“三心”魅力教职工评选,实现了对每一位教师的动态式、发展式评价。

人文关怀倍感温馨  我们牢固树立以师生发展为本的教育理念,努力营造富有丰厚底蕴、人文内涵、现代气息、蓬勃活力的校园文化氛围,为学校的发展注入持久旺盛的生命力。教师层面:为了保障广大教职工合法权益,我校工会组织、教职工代表大会起到了积极的监督作用,对学校重大事务和涉及教职工切身利益的事项,在广泛听取群众意见的基础上,及时通过公示栏、教代会等多种渠道进行通报,使广大师生享有充分的知情权、监督权。学校还实行了富有二外特色的“亲情”制度:一是亲情传递制度——指我校一直实行的生日祝福制。二是亲情探望制度——学校建立了一整套婚丧嫁娶、生老病死探望制度。三是亲情呵护制度——为了保证教职员工的身体健康,学校年年出资定期为每人做全面体检。四是亲情援助制度——我校建立了一套比较健全的救助制度,先后为汶川地震、玉树地震、南方冰灾等灾区,为我校罹患重病的李建英老师、亲人突发重病的王少慧老师等家庭,为盲童学校、贫困地区、校内特困学生等捐款捐物累计人民币达55万余元。学生层面:全校各个班级对所有学生建立跟踪记录表,及时找学生谈心,解决问题,并及时召开年级会议、学校学情分析会、家长会、家长考前心理指导会,形成有效合力,多方面给予学生关爱。与此同时,我们还及时开展在校学生身心健康教育活动,以健康教育课为主渠道,建立“问题学生”帮教制,采取承包帮教、协助帮教、跟踪帮教及心理咨询、心理矫正等方式,帮助学生解除心理障碍、化解心理压力。

多样化办学特色二:以课程建设为重点,探索课堂改革新模式

为了提高学生的整体素质,我校在课程的种类、开课时间上给予有力保障。我校严格执行课程计划,全面提高教育教学质量。学校全面贯彻落实国家、省制定的课程方案、课程计划,严格按照规定开齐课程、开足课时,坚决杜绝任何违背教育规律的现象,做到了坚持按标准课时开课,不随意增减课时;坚持按课程设置开课,加强体育、音乐、美术、健康教育、综合实践活动和技术类课程的实施,不随意增减科目;坚持按课程标准要求教学,不随意提高或降低教学难度;坚持按教学计划把握进度,不随意提前结束课程和搞突击教学;坚持按规定的要求考试,不准随意增加考试次数;坚持健康第一,注重创新精神培养,不挤占体育课、艺术课、团队活动和综合社会实践活动时间,切实保证学生每天的体育活动时间。高一年级必修课结束前,不提前分科分班。课表上墙公示,接受学生、教师、教育行政部门和全社会监督。

教学质量是学校工作的生命线,科学的管理是提高教学质量的重要保障。为了加强管理,学校牢固确立有效教学的理念,定期召开党政联席会议,出台了许多关于有效教学的措施,努力抓住课堂教学主阵地,开展有效教学活动。学校完善教学常规管理制度,把原有的教研制度、集体备课制度、奖惩制度、作业教案检查制度、教学常规进行完善调整,用制度来引导、激励教学行为。同时,学校在减负上提出工作要求,不断完善督导组,加强教学常规管理,扎实抓“备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考查验收”五个环节。在“钻研要深,备课要实,讲课要精,课改要严,辅导要细,效率要高”的教学管理原则下,学校定期组织全校性的教学专项督导检查,组织学生民主评教活动,及时了解学生对科任教师教学情况的反应,并将信息反馈给有关老师。坚持学校领导听课制度,校级、中层干部深入教学一线,研讨教改经验,推广先进的教学方法,努力提高教师的业务水平。学校还坚持举办每年一度的“三心”魅力教师评选活动,大力倡导教法改革,在启发式教学、创造思维教学、精讲精练、培养学生的自主合作探究能力等方面深入探讨,重点在提高课堂45分钟教学质量上下功夫,努力减轻学生的课业负担,并结合职工评教、学生评教、家长评教等评估教学质量。近年来,我校不断推进课堂教学模式改革,并欣喜地看到绝大多数教师的课堂教学面貌有了明显地改观。通过评教评学的反馈来看,学生对这种课堂教学行为和学习方式的转变也非常欢迎,这也有效地促进了学生成绩的提高。

多样化办学特色三:以外语教学为中心,打造国际化办学特色

学校以外语立校、外语强校为发展战略,充分发挥了学校的外语教学优势。学校在开设英语课程的基础上,增设了德语、法语、俄语小语种班,大胆革新、锐意进取,以新课程理念为指导,以学生为中心,根据外语语言的规律及其独特性,改革传统外语教学模式,转变师生外语教学行为方式,创新课堂教学方式,通过优化课堂教学,开设校本课程,开展多种形式的外语课外活动,营造良好的外语学习氛围;加强外语校本研训,整体提升外语教学质量,形成了太原二外独具特色的外语办学模式:即以优化课堂教学为主体;以特色校本教材为拓展;以外教纯正口语教学为引导;以外语艺术节、外语广播站、外语夏令营等丰富多彩的外语课外活动为延伸;以培养国际化人才为目标,着力提高学生听力、口语、词汇、写作等外语综合能力的外语教学模式。

1、以优化课堂教学为主体

我校在外语教学中倡导全外语课堂教学,从五个方面研究外语课堂教学特色,即:教学目标、教学内容、教学策略、学习策略、评价体系和标准,以培养学生的运用外语语言能力为教学目标要求,并辅以现代教学手段,给学生提供充足的课时保证和语言训练的机会,使学生的外语实用能力得以提高。

2、以特色校本教材为拓展

学校开设校本课程——外语阅读课和口语交际校本拓展课程。以外语阅读校本资料辅助中学外语教学,拓展外语教学资源,改革、优化外语教学模式,选用《典范英语》《英语周报》《英语辅导报》《德语学习》《法语学习》《中学俄语》等外语辅助教材拓展学生外语阅读空间与外语思维,稳步提高外语教学质量。外语教研组和小语种教研组与时俱进,因校制宜,开发了具有时代特色的外语课程资源,先后编写了“太原二外英语口语教材”和“会考英语模拟试题集”“快快乐乐学德语”“轻轻松松学法语”“高高兴兴学俄语”等符合学校实际的校本教材,真正做到个性化教学。

3、以外教纯正口语教学为引导

为激发学生浓厚兴趣,整合外语教学资源,学校聘请多位执有国际教师认证资格的专业外籍教师进行小班分层教学,强化各类学生口语交际能力,开发学生外语学习潜能,实施个性化外语特色教育。

4、以外语艺术节、外语广播站、外语夏令营等丰富多彩的外语课外活动为延伸

学校精心组织开展以外语节、外语广播、综合实践活动课为载体的特色教育,拓展多姿多彩的太原二外外语第二课堂。一年一度的校园外语艺术节,以师生喜闻乐见的形式,让外语走进学生生活,走进学生心灵。活动形式包括英语风采大赛、外语剧大赛、外语歌曲合唱比赛、编辑外文版校报等。这一系列丰富多彩的活动,让学生在感受美、体验美、创造美的过程中领悟外语作为一门语言艺术的丰富的内涵,形成太原二外外语教学的新特色。

5、以培养国际化人才为目标

在不断强化外语教学的基础上,我校还积极创新交流渠道,突出国际化特色,着力培养国际化人才,推动学校全方位发展。

我校坚持“请进来,走出去”的发展思路,通过多种渠道,加强与国内外中学、教育组织的合作与交流。至今,我校与新西兰姊妹学校的友好交流已有十余年,并在美国、德国等国建有多所姊妹学校。近年来,我校成功接待了新西兰罗托鲁瓦市姊妹学校、德国汉堡高级中学姊妹学校、英国圣爱丹教会高中学校、法国圣但尼市政府代表团来访,举办了“世界名校走进二外”英语口语夏令营、“同在蓝天下”赴新西兰夏令营、中美交流夏令营、中日交流夏令营、中俄交流夏令营及“太原二外·英国圣爱丹教会高中管弦乐团联谊音乐会”,为师生搭建了更广阔的国际教育交流平台。学校还顺利申请参加中国教育国际交流协会AFS国际文化交流项目,为我校学生争取到赴美国、俄国、德国等多个国家参加文化交流的遴选资格,并积极开展“中美、中韩、中法、中德国际高考直通车”项目,为我校学生参与国际交流、培养国际型人才打开通道。我校还举办了中美、中韩国际课程班,并获批成为山西省中学中唯一一个托福考试考点,为学生提供优质的国际化成长环境,为学生成长为国际化人才奠定了坚实的基础。

学校正是凭借独具二外特色的外语教学模式,最终实现了提高学生听力、口语、词汇、写作等综合外语能力的培养目标,使我校外语教学取得骄人成绩,学生的听、说、读、写能力在全市同级学生中处于领先水平,许多二外学子也借助学校搭建的国际交流平台走进了国外名校进行深造,优质的外语特色教育已经成长为太原二外的优势教育与特色品牌。

多样化办学特色四:以阳光排球为亮点,大力发展学校体育特色

我校的体育工作也是学校工作的一大亮点。我们严格按照有关规定,认真做好“两课”“两操”和课外活动等工作。学校特别重视利用校园网、宣传橱窗等进行全民健身宣传,并积极开展一年一度的春、秋季运动会及单项竞赛和小型体育活动(师生踢毽子、跳绳、羽毛球、乒乓球、篮球、排球比赛及离退休老干部体育比赛)。目前,加强体育锻炼已成为广大师生的自觉行动,学生体育达标检测及格率99.5%,优秀率22.43%。我校也先后获得山西省大中学生定向越野锦标赛中学精英组团体第一、太原市中学生乒乓球锦标赛团体冠军、市广播操比赛第一名等多项荣誉,多名教师也分别多次被评为各级体育达标先进个人及优秀体育教育工作者。

自2005年我校被确定为山西省体育项目传统学校(女子排球)以来,我校女排在各级、各类比赛中连续夺冠。因此,在重视竞技比赛的同时,我们进一步加强了“快乐排球”特色活动普及工作,学校体育与健康课教学中将排球教学列为重点内容。教学中坚持面向全体学生,以增强体质、掌握排球技术技能为目标;课堂中开展游戏性的趣味排球活动,使学生在玩中学、乐中学。教学中还根据排球运动的技术特点采用不同的考评标准,让不同基础的学生掌握不同级别的学习内容。同时,学校还以学生会活动为切入点,以丰富的排球活动资源为依托,以艺术月活动为载体,每年组织系列普及性排球比赛,进一步为发展中的太原体育事业乃至山西体育事业提供了鲜活的元素。

二外女排的发展更是学校阳光体育特色的亮点。1999年,太原第二外国语学校女排开始组建,本着“以高水平运动员为龙头,以普及渗透为基础,以体育竞赛为杠杆,以培养团队精神、磨练意志、输出优秀体育人才为目的”的训练宗旨,至今已组建了两个不同年龄组的高水平女子排球队(先后招收90余名队员),配备了两名专职教练员和一名兼职教练员。同时,上至教育部、体育总局,下到省市教育、体育局领导,各级领导均对我校女排工作给予了莫大的重视与关怀。在办学条件较为困难的情况下,学校还给予排球队大量的资金支持。我们在非常有限的校园内盖建了一间小型体育馆,并购置了队伍的训练器械、排球、队服。

十余年的时间,太原二外女子排球队从一支名不见经传的校内球队步入全国甲级队的行列,走出校园、迈向全国、登上国际奖台:先后十三次荣获国家级比赛冠军,并代表山西省夺得中华人民共和国中学生运动会女子排球第四名,实现了我省全国中学生运动会三大球零的突破。仅2013年,学校女排就在国家级中学生排球锦标赛中三次夺冠,为此,二外女排受教育部委派代表中国中学生赴葡萄牙参加了世界中学生排球锦标赛,并在世界各国29支队伍中取得了第七名的优异成绩。

在人才培养方面,从2002年至今,女排队员中共有60余人因排球特长由我校初中升入学校高中,二外女排队员们也越来越为各高校排球教练所关注,许多女排毕业队员被北京航空航天大学,北京交通大学,中央财经大学,中国海洋大学,四川大学,南开大学等著名学府录取,并为中国国家青年队、山西省沙滩排球队各输送一名队员。因我校女排成绩显著,省教育厅、太原市政府、太原市教育局先后奖励我校女排100余万元,以表彰二外女排为我市、我省乃至我国中学生排球运动做出的巨大贡献。学校也先后获得国家、省、市级传统项目学校的称号。

正是在全校师生共同不懈努力下,学校各方面工作取得了令人欣喜的成绩,学校先后获得“全国文明单位”“全国三八红旗集体”“和谐中国·首届校园文化建设十佳创新学校”“全国和谐校园先进学校”“全国‘十一五’教育科研先进集体”“省级示范高中”“省依法治校示范校”“省五一劳动奖状”“省三八红旗集体”“省文明和谐单位标兵”等诸多荣誉。太原二外多样化特色办学的事实证明:创新是学校发展的第一动力,多样化办学是学校发展的灵魂,正是多样化办学的理念为太原二外的发展注入了不竭动力,带领二外人探索出一条如何扬长避短,发挥优势资源,打造精品学校的发展道路。

近年来,多样化特色校园建设已成为我校新一轮持续快速发展的强大助推器,并将带领二外向更高更远的目标前进。我校将在积极开展多样化特色校园建设的同时,注重寻找多样化特色校园建设的有效途径,进而从多方位、多角度将打造特色校园工作引向深入,促使二外精神在新时期得到提升和弘扬,促使我校的各项工作迈向更高更新的平台,为带动太原市乃至山西省的中学教育发展做出应有的贡献!


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